她的学生们每谈及郭老师时,陈小麟教授积极组织教师承当国家级和省级教学改革与教学建设项目

 股票基金     |      2020-05-15 04:51

12月6日晚7:30,西十二N101教室座无虚席。由学生工作处资助中心和土木工程与力学学院资助委员会主办的、题为“立志成才-报效祖国-心怀感恩-情暖天下”的感恩交流活动,在这里隆重展开。校团委副书记陈钢老师、学生工作处周美雄老师、土木工程与力学学院党委副书记宋绍萍老师以及土木学院各位辅导员老师参加了此次活动。“感恩”是当今社会越来越被关注的话题。感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩同学、感恩身边的每一个人。首先陈钢副书记为感恩交流活动致开幕词。他指出,当代大学生要学会感恩,报答帮助过我们的人,立志成才,再回报社会,将这份爱心永远的传递下去。 接下来是活动的主要部分——由校三好标兵孟慧同学以及获得国家奖学金、助学金以及社会资助的土木同学代表受过资助、心怀感恩的同学向社会、向学校、向老师同学们表示最真诚的致敬:他们以自己的经历向大家讲述了一个又一个的感人事迹,而04级的张达更是以实际行动回馈社会,他将带着一颗感恩的心走进西部,走近一个个渴望知识的贫困学生。在场的所有同学都被他们深深感动着,掌声经久不息。活动还为土木学院部分贫困生发放了亲情电话卡,值得指出的是这些电话卡是由土木05级的同学自发收集废弃物成立起来的“绿色基金”捐助的。感恩就在你我手中,哪怕一个安慰的眼神,一句温暖的话语……活动的最后,学生工作处的周老师提议大家齐唱《感恩的心》来表达我们心中的感谢,她的手语表演也将现场气氛推向了高潮,脉脉温情流淌在整个会场。本次活动在宋书记的总结后圆满结束,但感恩的心,才刚刚上路!土木学院 范洁

云顶集团,当记者在电话里说明采访缘由的时候,郭老师有些惊诧,寻问其如何知道此事,并在跟相关人员进行确认后才接受了记者的采访。心怀感恩,教学相长 众人皆知,郭祥群教授很低调。但是,低调的背后,却是她对事业的热忱、对学生的博爱,只是她在用另一种方式来诠释。 在她的概念中,人才培养永远是第一位的。“我是老师,培养人才是教师的天职。”为此,她把全部的心血都倾注在学生身上,呕心沥血严谨治学。直到如今,她还始终坚持为本科生上课——每周不辞劳苦到漳州校区为大二学生上《分析化学》。为人师表贵在坚持,一年如此孜孜不倦不难,难能可贵的是她数十年如一日。每次上课前,她都会像第一次上课那样重新认真备课,不断审视修订自己的PPT。郭祥群说,“我自己也一直在当学生,现在知识更新得这么快,学生的知识需求在不断变化,如果不学习,我又如何能够把对新问题的最新理解和本领域的最新研究成果及时带到课堂上?上课没有新的东西给学生,我的心里总会忐忑不安” 。 郭老师的教学,是启发式、诱导式的。她认为,教师关注的重点应是学生在教学过程中的参与获得,要给学生留足思考空间,让学生在学习中发挥各自的创造性思维;老师的作用就是激活,应始终把学生的兴趣、收获作为衡量教学质量的重要指标,引导学生发现问题、提出问题,进而针对问题探索与交流。她说:“我要给学生们一个平台,相信他们也会给我一份惊喜” 她的学生们每谈及郭老师时,无一例外都深有感触地认为,上郭老师的课很轻松也很吃力。轻松的是在课堂上可以畅所欲言,而吃力的是她并非知无不言言无不尽,总是会留一些开放性的问题让你自己去思考。学生们说:“为了一个问题,我们通常要查很多文献资料,不知不觉知识面就变宽了。做报告、写论文,郭老师教会了我们如何灵活运用,而不是死记硬背。” 上课如此,那么考试呢?据传,郭老师是化学系老师中的几大“杀手”之一。她的学生说,考试时,其他老师要么做试卷,要么就交论文,但是,郭老师却首创了“试卷+论文+Presentation”三分天下的考核方法。郭老师认为,学习过程评价与教学目标评价应该结合起来。 郭老师还有更出人意表的举动。从迈上讲台的第一天起,每次下课,她都要对学生鞠一躬,说上一声“谢谢”,她因此被誉为“给学生鞠躬的老师”。对此,郭祥群说,学生来听你的课,向他们说声谢谢,这很自然之举。她对此提出了自己的教育理念,“老师离不开学生,是学生磨练了我们。老师要正确定位自己,我们老师不要太强调自己默默为学生付出了多少,还要看到我们也在不断的收获,也在向学生们学习,所以我们要常怀感恩之心。”潜心研究,科研攻关 长期以来,在承担繁重的教学工作任务的同时,郭老师坚持参与科学研究,并取得了丰硕成果。她先后主持和参加了10多项国家自然科学基金、省自然科学基金重点项目的研究工作。特别地,她不仅主持研究了国家自然科学基金资助项目“光化学荧光探针的研究”,而且还作为主要完成人参加的省自然科学基金资助项目“光化学荧光催化动力学研究”和国家自然科学基金资助项目“流动注射-光化学-荧光分析及应用”等课题的部分研究成果获得国家教育部科技进步三等奖。她在国内外重要学术期刊上发表研究论文100多篇.近年来,她在有机小分子、稀土化合物、量子点和纳米金等荧光顺磁标记多模式分子探针研究方面已形成了具有特色的研究方向与成果。 在她看来,教学和科研是相通的,二者相得益彰。“如果不接触科研前沿,你就只能是个死板的教书匠。”谈到此时,郭老师特别提到了自己在担任化学学院副院长主管教学的经历,她认为“科研给教学注入了活力,使教学变得更加丰满。”她常常去听院里的老师给本科生上课,其中包括院士的课。她很有感触地说,院士和学科带头人在课堂上传授给学生的,不仅仅是知识。她说,每次听课总有所获。 郭老师很注重结合学科发展,研究更新课程知识体系与教学内容,提出了基于分析化学“识别与信号传导/检测”核心概念的新的课程核心知识体系,提出了“核心知识与知识网络建构”的教学模式。为了推进全国分析化学人才培养,于2008年初倡议并承办了全国分析化学学科人才培养与教学建设战略研讨会,取得了积极的教学建设效益。近年来多次受邀在全国和福建省化学教学会议上作报告,积极推进全国化学教学的改革与建设,取得了积极的社会效益和人才培养效益。 尽心尽责,传道授业 除了教学科研,郭老师还是研究生院常务副院长,每天她都要处理各种繁杂的公务。对于职务和头衔,郭老师淡然视之,“其实最割舍不下的还是学生,虽然做老师不是我最初的梦想,但既然留校做了老师,就得承担这份责任”。她说和同学们在一起能够互相启迪,不断相互学习,知识会不断更新,心态也更加年轻了,有学生们的陪伴自己从来不感觉孤独。 谈及研究生院的工作,郭老师感谢研究生院为她提供一个实现自己管理理念的平台。郭老师坦言,现在存在很多不健全的体制和机制问题,影响着管理的成效,希望可以通过自己的努力,改善点什么。在学校的支持下,郭老师和她的同事们对研究生院的工作做了多项改革,建立健全规章制度,促进研究生教育管理的规范化与科学化。在工作中,她总是擎着虔诚的教育态度不断地帮助年轻人。一份文件,郭老师可以不厌其烦地改数遍,从主题内容、文体格式到标点符号,并耐心地进行沟通交流,潜移默化中影响着自己身边的人。最让她感到欣慰的是,研究生院的年轻人成长很快。 最后,郭老师对同学们的大学学习提了些自己的看法。她认为教学是互动的,教学最大的成功是师生间的相互感动。随着学习环境的不断变化,老师和学生的观念也要改变。学生要自主学习,大量阅读相关资料、关注前沿理论,注重自我知识体系的构建。我们除关注学习之外,更要关注学习的过程,发现问题、研究问题,不断探索,完善自己的知识结构。 有师如斯,这是学生的幸运,更是时代的幸运。

金秋时节,凤凰花开送喜讯。生命科学学院陈小麟教授荣获全国“第五届高等学校教学名师奖”。从教27年,他获得的荣誉无数,但是他从来没有放松对自己的要求,他说“不管是做行政工作还是做科研、教学,我都应该努力去做好。”教学改革,他始终坚持 1994年,厦门大学《动物生物学》课程组根据综合性大学和国际上同类课程的发展规律,在国内率先将动物学课程改革为动物生物学课程,并在国内出版第一本动物生物学教材。陈小麟教授说改革的这一步,我们迈得很坚定,而事实也证明了该课程改革的前瞻性,目前国内大多数综合性大学也都开设了动物生物学课程。《动物生物学》课程于1998、2000、2002年至今连续3届被列入教育部“国家理科生物学基础科学研究和教学人才培养基地”创建名牌课程项目,2005年获福建省高等学校精品课程,第3版《动物生物学》教材被教育部列入“十五”国家级规划教材,2007年《动物生物学》被列入国家级精品课程。 作为厦门大学生物学人才培养基地负责人,陈小麟教授积极组织教师承当国家级和省级教学改革与教学建设项目,从管理体制,教学体系、教学方式等多方位进行改革和实践,发挥学科优势资源的人才培养作用,提高学生创新能力。多年来的改革与实践取得令人满意的成果。2007年获得国家级高等学校《生物科学》特色专业,2008年获得生物学基础课程国家级教学团队。陈小麟教授主持的教改项目《依托优势学科的生物科学专业改革与实践》被专家认为“改变了我国高等教育的传统模式,达到国内领先水平,在我国生命科学教育中起着明显的示范和辐射作用。”2009年,《依托优势学科的生物科学专业改革与实践》教改项目获得厦门大学教学成果一等奖、福建省教学成果特等奖和国家级教学成果二等奖。 除了对理论课程进行改革,他还带领生科院对实验教学进行了改革,提高教学管理水平。实验课按照生物学一级学科理念,将原有按照二级学科设置的众多实验课有机地融合为基础实验课和专业课,采用模拟科研过程的方式组织实验教学,按科研过程构建递进性的实验教学模块化内容体系,提高实验的综合性、开放性与自主性。同时,改革实验教学运行模式,课堂内外实践教学相结合,建立学生科研创新能力的培养模式:实验课程学习→开放实验→进入科研实验室参加科研训练或申请自选课题独立完成的创新性研究项目→实习实践→毕业论文。在这方面,也取得了累累硕果:2005年,《现代生物学实验》课程被教育部列入国家级精品课程。2005年生科院的《生物学本科实验教学体系改革与实践》获国家优秀教学成果一等奖,同年,《现代生物学实验》课程被教育部列入国家级精品课程。2006年厦门大学生命科学学院的实验教学中心首批被教育部列入生命科学国家级实验教学示范中心。传道授业,他一丝不苟 对于如何传道授业,陈小麟教授有自己的看法,那就是“让学生自己来提出问题,然后去看文献查资料,论证自己的设想实施的可行性,再拿到每两周一次的实验室学术座谈会上通过讨论决定。”学生王晓彦说到,“陈老师从来不会设定一个题目让我们去做,而是让我们去发现并提出问题,然后拿到座谈会上讨论,很开放的。”跟了陈老师6年的周晓平也说到大家把自己的想法拿到座谈会上交流,陈老师都会认真听取大家的想法,然后提出自己的建议,而不是摆出一副权威的样子。他又补充说“我们和陈老师的沟通渠道是很畅通的,什么问题都可以和他进行讨论。”陈教授说之所以采取这种开放的方式,是希望学生有一个发挥潜力的空间,而不是安排给他一个课题,限制他的创造力。但是他不会对学生放任自流,隔不久就要询问一下学生们的实验进展情况,给出建议。对于学生的上课、做学术、毕业论文等他都严格把关。 陈教授认为“教师是灵魂的工程师”,治学严谨、学风端正、教书育人、为人师表是教师的天职。教学活动涉及到教师的“教”和学生的“学”两个方面,要提高教学效果,教师要因材施教,注重前后课程体系的衔接,合理安排教学内容,注重教学内容的难点和重点,及时把学科新成果引入教学。课堂教学方法要讲究艺术性,采用启发式、情景式问题式和讨论式等不同教学法,促进学生的创造性思维,培养学生的兴趣。学生有了兴趣,才能积极思维,调动潜力,自主学习,学而不厌。这样的换位考虑和双向思维使陈老师当之无愧的成为一名教学出色并深受学生尊敬的睿智师长。科研,他孜孜不倦 陈小麟教授亲自带本科生进行生物学野外实习,以及带研究生到各地进行动物生态学实地考察,全国很多自然保护区都留下了他的足迹。野外工作经常要风餐露宿,很是辛苦,听他的博士生周晓平说,他们在南平自然保护区考察时,因突降大雪封路,在步行了三个小时之后,幸运地坐上了一辆载满木头的农用三轮车出了山。正是陈小麟教授多年从事动物生态学教学科研工作,具有长期的野外实习指导经验和教学组织管理能力,对实习点的生物多样性和生态系统等情况有着清楚的了解,积累了有价值的数据,掌握野外实习所需要的生物分类、野外调查和生物多样性分析等关键技术, 2008年,厦门大学生物学人才培养基地申报的项目通过竞争获得国家基础科学人才培养基金能力提高项目经费180万的支持,为促进厦门大学生物学野外实习基地建设,提高野外实践教学水平以及实习基地共享辐射奠定了基础。 陈小麟教授说:“教师的广博知识和学术水平是保证教学质量的前提。作为大学教师,必须利用高校具有高水平科研平台的有利条件,积极从事科学研究。在科研过程中,不断学习新技术,接受新信息,掌握学科发展的前沿动态,丰富自己的知识,提高自己的学术水平;同时,科研活动所获得的结果也能够丰富自己的教学内容,为教学提供实际案例,上课时才能引经据典,理论联系实际,以新的知识信息开阔学生视野,提高教学质量。”他是这样说的,也是这样做的。带新,他勤勉无私 作为国家级精品课《动物生物学》课程组和生物学基础课程国家级教学团队的负责人,陈小麟教授很注重对青年教师的培养,他说薪火传承对教学的持续发展很重要。学院要求上课老教师要手把手带新教师,新教师上台要试讲,老教师要去旁听。如果新教师第一遍试讲不够好,那就再来第二遍、第三遍,“总是有讲好的时候嘛”,陈老师笑着说,通过自己的指导和帮助,以及邀请老教师热心指导和帮助中青年教师改进教学方法,使中、青年教师的教学水平 授课质量得到不断提高,使中青年教师的教学水平和授课质量得到不断提高,也保证了本课程的可持续发展。本课程组的林清贤博士留校后,逐步参与实验教学、现场教学、教学实习、野外实习等各项实践教学工作,在此基础上,通过听课和多次试讲,改进教学方法,最后经学院教学部组织试讲,试讲合格后成功地走上讲台。为人,他平和务实 谈到如何做到“师者,传道、授业、解惑”,他始终坚持“教师不仅要在学术上成为学生的良师,传授给学生知识,培养学生的科学素质和能力;而且,教师要在教学过程中或是在平时的生活中成为学生的益友,言传身教,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生健康的人格,使学生成为德才兼备的真正人才。” 陈小麟教授是课堂上的严师,课下却是学生们的朋友。“对待学生,陈老师真的没得说。”周晓平感慨到。去野外实习时,陈老师就和学生们一起蹲在地上吃饭,如果去野外实习比较久,他又会给学生的银行卡里打一些钱作为补助。有一个自费生,家里比较困难,陈老师悄悄帮他付清所欠的2000块钱学费,这个学生现在是实验室里学习最认真的人之一。平时过年过节,他也会带领实验室里的同事和学生一起出去聚餐或唱歌,放松身心,唱歌时他也从来不端着架子,即使唱跑调也不会觉得有损威严。