樊丽明校长在致词中率先对田国强教师主要编辑的《中中原人民共和国教导改变,姜天宇曾经的老师、同学相像感到

 财经资讯     |      2020-05-07 15:58

编者按

7月13日中午,由上海财经大学主办,上海财经大学城市与区域科学学院、上海财经大学财经研究所、上海财经大学研究生院、上海财经大学自由贸易区研究院、上海财经大学学术期刊编辑部及上海财经大学区域经济研究中心承办的2014年中国“区域科学与城市经济前沿”暨“自贸区经济”青年学者及研究生学术论坛在行政楼一楼报告厅圆满闭幕。

7月16日上午,《中国教育改革:理念、策略与实践——前沿视点“问切”与上财改革实录》新书发布会暨中国教育改革校院长交流研讨会在我校成功举行。来自北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、武汉大学、南开大学、厦门大学、北京师范大学、华东师范大学、东北财经大学、首都经贸大学、天津财经大学、上海政法学院等国内10余所高校的经济管理学院院长共同出席新书发布会,并基于对各自高校改革经验和做法的介绍,对下一步中国教育改革尤其是经济学教育改革的方向和路径进行了交流研讨。本次会议由我校经济学院、高等研究院与经济科学出版社联合主办。我校樊丽明校长,首都经贸大学王稼琼校长,教育部高校经济学类专业教指委副主任委员、北京大学教务部部长、经济学院副院长董志勇,新书编者代表田国强和经济科学出版社总编吕萍等分别在新书发布会上致辞。发布会由我校人事处处长程霖主持。

七月流火,“实践砺真知,青春正前行”上海财经大学2014年暑期社会实践活动正在如火如荼地展开,多支暑期社会实践队伍奔赴祖国各地进行政策宣讲、国情考察、文化宣传、医疗卫生服务、教育帮扶、生态环保、法律援助等实践活动,服务于基层经济社会发展。

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在他们当中,有这样一位同学,在志愿大学生服务西部计划服务期满后,主动申请延期一年,两年服务期结束之际,又带领其他志愿者重新回到服务地,为当地的学生组织开办暑期学校,通过模拟联合国、专题研讨课等形式带给学生全新的学习理念和思维视野,为期20天的授课于7月18日圆满结束。他就是樊丽明校长在今年毕业典礼讲话中第三个故事的主人公,我校2012届数学与应用数学专业本科毕业生姜天宇。

本届青年学者及研究生学术论坛共收到来自北京大学、南开大学、复旦大学、东南大学、武汉大学、上海财经大学、中山大学、华东师范大学、华东理工大学、同济大学、西安交通大学、中国海洋大学、合肥工业大学、对外经贸大学、北京邮电大学、上海大学、中南财经政法大学、华中师范大学、南京财经大学、青岛大学、贵州财经大学、浙江财经大学、广西大学、福州大学等国内80余所高校及政府部门投稿116篇,其中参会代表共90多人。论坛组委会邀请了区域科学和城市经济相关领域的专家学者组成评审组,通过先分组讨论推荐再集中讨论的多轮评审,最终评出了一等奖2名,二等奖3名、三等奖5名和优秀奖8名。

樊丽明校长在致辞中首先对田国强教授主编的《中国教育改革:理念、策略与实践》一书发布表示热烈祝贺,接着她从学校层面具体谈了对中国财经教育改革的认识和思考。樊校长表示,从学校层面思考改革,有两个前提条件:一是学校的定位。改革的方向首先明确要办一所什么样的大学?想怎么样的发展我们的学科?我校的改革尝试始于创校校长郭秉文先生倡议兴办应用教学,历经几代上财人的探索,在最近颁布《上海财经大学章程》中,明确定位把上财建成“基于卓越的研究和教学,成为国际知名具有鲜明财经特色的高水平研究型大学”。二是抓住机遇。学校的改革得益于紧紧抓住国家发展教育的机遇,从教育体制改革、教育财政支出和人才引进三个方面为学校的发展创造良好外部条件。

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今年4月,2013年度“上海市青年五四奖章”表彰名单公布,姜天宇名列其中,此时他正坚守在西部志愿者的岗位上认真履行自己的职责,在距上海3000公里之遥的云南省普洱市孟连傣族拉祜族佤族自治县第一中学担任初中毕业班的物理教师,组织学生紧张地复习,迎接即将到来的中考。

会议于7月12日上午9点在上海财经大学行政楼一楼报告厅隆重开幕,由上海财经大学财经研究所副所长徐龙炳教授主持。上海财经大学财经研究所所长、城市与区域科学学院院长赵晓雷教授,上海财经大学研究生院常务副院长、法学院院长、博士生导师郑少华教授、上海财经大学财经研究所党总支书记、博士生导师豆建民教授,上海财经大学500强企业研究中心主任、自由贸易区研究院副院长江若尘教授、上海财经大学期刊编辑部施祖辉副教授应邀参加了开幕式,并进行了精彩致辞。随后徐龙炳教授对本届论坛组织及论文评审情况进行了介绍,并宣读了获奖名单,各位嘉宾为获奖人员颁奖。

回顾我校的改革历程,樊校长指出,国际化的特点特别突出,第一个方面是师资队伍的国际化,通过施行海外院长制度、常任轨教职制度,使学校的师资结构发生巨大变化,现在海外优秀博士在学校全体师资中的占比已经达到近30%。第二个方面是学术标准的国际化,通过修订学术标准,对上财学术国际化水平的提升发挥了重要作用。人才队伍的国际化显著推动了学术研究的国际化水平。第三个方面是人才培养的国际化,深化课程体系改革,对经济学和商学两个大平台课程进行了改造。加强博士生海外联合培养、本科生的海外学习力度,使得学生的视野更加开阔,给学生未来创造更好的发展空间。随着改革的不断深入,成果也越来越明显。樊校长最后重申,学校要坚持改革,不断完善,不断总结和调整,推动学校更快更好的发展。

姜天宇曾经的老师、同学一致认为这个荣誉对他而言是实至名归,同学张敬嘉说“这样一个严谨、善良、有担当的年轻人,五四青年奖章是对他最好的奖励。作为在他身边的朋友和同学,我们认为没有其他人比姜天宇更适合这个奖章,姜天宇身上体现的,是一个当代青年最光辉的品质,也是一个财大学子最宝贵的精神财富”。

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而他本人却说:“这样大一个荣誉给我,我很难做到不骄傲,但我要花力气把它尽可能的忘掉。一个普通的本科毕业生,到初中教了两年书,算不上什么无私奉献。因为一个人的力量很小,如果通过我能够让更多优秀的同学参与进来,很多支教人聚在一起,形成一种社会现象,树立一种价值观。让当地人的观念产生一点小小的改变,通过我们这群支教人认识到读大学是‘有用的’,优秀的大学毕业生是一批有理想、有文化、遵守纪律、乐于帮助他人的人,让他们愿意选择读书、乐于求知。这样的事情,花费再多的精力去做,也不过分。”

7月12日上午的论坛主旨报告由徐龙炳教授主持,上海财经大学自由贸易区研究院院长赵晓雷教授以《国际经贸新形势及中国上海自由贸易试验区建设》为题,从国际经贸新形势出发引出了以开放促改革的国家战略需求,并详细介绍了 中国上海自由贸易试验区总体目标、主要任务及基本情况,就中国上海自由贸易试验区投资价值进行了独到的案例分析,为参会青年学者及研究生做了一个非常生动、直观及精彩的学术报告。

首都经贸大学王稼琼校长作为兄弟院校校长代表致辞,他认为高校的校长、院长肩负着很大的责任,就是尽快彰显自己的优势特色,不断提高办学水平,而实现目标唯一的路径就是不断的创新。他希望大家在今天的聚会中充分交流取长补短,共同为高校改革做出贡献。

“天宇德利姆”——梦想在奉献中绽放

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“天宇德利姆”是大四毕业时同学们给姜天宇起得新绰号,同班同学赖辉说“在那个毕业的季节,大家仰望天空,看到的尽是自己的梦想。‘天宇德利姆’怀揣他那人民教师的梦想,开始走向下一站。”

7月12日下午的论坛主旨报告由豆建民教授主持,上海大学影视艺术技术学院副院长聂伟教授以“全球城市与城市文化”为主题做了精彩报告,期间以各种影视图片及视频生动地再现了上海的城市文化,并以国际大都市纽约、伦敦、阿姆斯特丹等为例诠释了城市文化的深刻内涵,为参会青年学者及研究生展现了一场生动的视听盛宴。

北京大学教务部部长、经济学院副院长董志勇作为兄弟院校院长代表致辞,他在致辞中赞赏我校多年来坚持探索创新,形成了一系列改革开放的成果,认为殊为不易,值得珍惜。同时他还向全国同行呼吁,中国要继续深化教育改革。他表示,改革不仅要有顶层设计,更需要思想的解放、理念的更新、眼界的开拓、制度的完善等。

做老师,姜天宇不是凭一时热情,突发奇想,这颗小小的梦想在他少年时萌芽,伴随着他的成长一步一步加深,早已根植于他的生命之中。姜天宇来自黄土高坡,家在甘肃省宁县,属于陕甘宁革命老区。父母务农,靠辛勤劳作养育四个子女,他是家中最小的一个。小时候梦想当小学老师,中学梦想读师范大学出来教书,说到最初的动机,他非常坦诚,“可能是因为接触到的都是农民,能见到的吃公家饭的就是教师吧,就一直想着当教师”。怀着这样朴素的想法,2008年夏天姜天宇考入上海财经大学开始大学阶段的学习。上海和家乡之间在经济发展、教育水平上的巨大差距,不断引发他的深入思索,同学们多次听到他谈起这种差距带来的冲击,并表示希望能到祖国最需要教育资源的地方,尤其是希望能带给偏远地方的孩子更多走出山里的机会。心中所怀那颗小小的梦想正悄然发生着改变,从最初的“吃公家饭”变成“到祖国最需要的地方去”,有了更加丰富的内涵和意义。

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一个契机,让这个梦想有了实现的可能。大二那年,姜天宇看到了学校里“到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方去”的宣传标语,之后他详细查询、了解到团中央发起的大学生志愿服务西部计划,遂下定决心毕业后要报名参加支教服务,并做了大量的准备。

本届论坛分设两个分论坛六个主题,分论坛一包括三个主题:城市群与城市经济发展、区域产业发展与地方经济、城市化与城市经济发展;分论坛二包括:区域经济发展:集聚与转移、生态文明与区域发展、自贸区经济与区域经济发展三个主题。每个分论坛邀请了9位获奖作者进行论文报告,并邀请了相关领域专家进行点评,报告者与参会者进行了良好的互动和交流。

我校经济学教育改革的主要发起人和参与者、《中国教育改革:理念、策略与实践》一书主编、经济学院兼高等研究院院长田国强教授对该书作了简短介绍。他表示,该书是对我校过去10年来教育改革的一个系统总结,并从为什么要改革、怎么样改革以及如何看待改革中出现的问题三个方面对改革和新书做了说明。他认为,高等教育下一步改革的关键在于消除政府在教育领域干预过多的越位现象,扭转现有教育运行体系所呈现的大一统、行政化、功利性的特点,让大学真正按教育教学规律、知识创造规律来办。

“好为人师”是大学期间同学们对姜天宇的褒扬,大家公认他具备做老师的天赋。每当在学习上遇到棘手的问题时,班里同学喜欢在第一时间向他求助,因为他总能用合理又最易于理解的方法解答疑惑,并且非常有耐心,如果一遍没听懂那就再来一遍。实际上这并不是一种天赋,而是姜天宇为了实现做老师的梦想,着力培养自己讲清楚一个知识点的能力,经过刻苦磨练,日积月累而来。当然如果没有严谨的学习态度和较为完备的知识体系做支撑,这一点也很难实现。曾经教授过姜天宇三个学期数学分析课程的殷承元教授这样评价他:“首先学习目的明确,他不是为了分数而学习,而是为了崇高的理想而学习,为了更好地为国家为民族多做贡献而学习。再者,学习态度端正,每次课堂上,都能认真地听讲,仔细地分析,深刻地理解,细致地笔记,精心做作业。以掌握数学的精神为核心,以欣赏数学的理论为动力,以数学的发展和应用为落脚点。三个学期考试成绩都在前5名之内。”

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另外,本届论坛还设立了特约主题:编辑眼中的好文章,邀请了《中国工业经济》、《经济管理》、《财贸经济》、《财经研究》期刊介绍选稿标准和用稿原则。参会者与期刊主编进行了良好的沟通和交流。

经济科学出版社吕萍总编作为新书出版方致辞,她表示《中国教育改革:理念、策略与实践》的出版得到很多领导的支持,是大家共同努力的结果,本书还原了田国强等上财改革者对大学本身的认识,将为中国的教育改革提供有力的借鉴。吕萍总编预祝本书能够在学者和读者群中引起大的反响,对中国的教育改革产生积极广泛的意义。

在本科四年学期期间,得益于学校优良的学风,自由的学术氛围和老师的悉心培养,姜天宇打下了较为扎实的数学专业基础,在校期间多次获得国家励志奖学金、校人民奖学金。大四毕业时,他没有像其他同学一样选择考研究生、出国深造,或者求职,而是遵循自己最初的梦想,义无反顾地报名参与西部服务,“扎根西部或许很难,但年轻的时候应该用自己的精力和有限的本领在最需要的地方从事工作,这是肯定没有错的,个人的得失标准从物质上来说,是少了很多,但是,肯定成长的更快,收获的更多。”

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负责2012年西部志愿者校内报名选拔的校团委书记褚华老师,清晰地记得在征询报名者志愿时,姜天宇坚定地选择基础教育。赴云南的西部志愿者集中在昆明统一培训时,他又婉拒云南团省委安排他留在条件较好的团省委工作,坚持赴一线支教“我喜欢参加教育工作,因为年轻,我有机会可以去比较偏远的西部地区边疆地区。”最终如愿被分配到云南边境的孟连县第一中学,作为支教的志愿者,学校为姜天宇提供的栖身之所仅是学校操场广播教室一角的一张床铺和一个书桌,简陋的环境没有使他产生丝毫的动摇。他说“客观上说,支教地区的工作环境本就不应该在支教者考虑范围之内。即使再艰苦的地区,那里总归是有人生存着的,学生们在那里读书,老师们在那里工作,而志愿者就是去在那里工作一段时间,难道这本身也能被称作‘奉献’吗?如果能,那么对于在那里坚守岗位,执教一生的老师们应该怎么评价?”

总之,本届青年学者及研究生学术论坛为全国区域科学、城市经济以及自贸区经济等领域的青年学者和研究生提供了一个很好的学术思想交锋、学术观点碰撞的平台。本届学术论坛带来的知识、启迪、思考和它所营造的浓厚学术氛围及其所激发的学术激情在广大参会者心中留下了深刻的印象。

嘉宾致辞后,我校图书馆馆长李笑野代表图书馆接受了《中国教育改革:理念、策略与实践》一书主编田国强教授的赠书,该书将在我校图书馆上架供全校师生阅览。新书发布会在与会嘉宾的合影留念中圆满结束。

学校缺少初中物理老师,姜天宇没有犹豫,主动承担起这份重任。最初学校安排给他两个初二班级的物理课,他用最短的时间熟悉班级学生情况,学习掌握教学方法,虚心向同事求教经验,积极适应当地生活,仅两个月之后就能够顺利开展工作,完成了从学生到老师的角色转变。在设计讲授物理课程时,姜天宇充分发挥自己数学专业基础的优势,“将物理和数学尽量紧密结合在一起讲,注重系统性,同时对学生进行了大量的有针对性的数学辅导。”他说“做这些事情其实对学生的物理成绩不会产生直接影响,但考虑到学生的长远发展,认为这样做是对学生负责的一种方式,乐而为之。”孟连一中的杨云春老师认为“这个年轻老师专业知识储备比较扎实,又特别爱钻研,非常刻苦,工作态度积极认真”。学生李润咯说“他很独特,他不是单纯照本宣科,结合课本又有自己的一套办法,挺适合我们”。另一位同学李诗雨谈到“他在作业本上的批语,用的是我们的语言,大家很喜欢他”。同事张涛老师觉得“同为90后的姜天宇在面对90后的学生时,特别留心摸索学生的特点,激发学生的学习兴趣”。

(供稿:王婧 供图:王婧 编审:王雅静 收稿日期:2014年7月18日)

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